«Իրավախախտումներ՝ պատերազմի ժամանակ» նախագիծ

Նախագծի ընդհանուր բնութագիրը
Ես նախատեսում եմ իրականացնել դիվանագիտական մի նախագիծ, որի ընթացքում մասնակիցները կհասկանան պատերազմի դրդապատճառները, այնուհետև կվերլուծենք պատերազմի ընթացքում կատարված անթույլատրելի և պատժելի արարքները, իսկ հետո արդեն կխոսենք հետևանքների մասին՝ այս ամենի վերաբերյալ սկզբում հարց ու պատասխանի միջոցով կհասկանանք մասնակիցների կարծիքներն ու տեսակետները: Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ մասնակիցների կարծիքները կարող են հիմնված լինել զուտ լրատվամիջոցներից կամ համացանցային դեղին մամուլից լսած ու կարդացած թերի ինֆորմացիայի վրա՝ ես նախատեսում եմ նրանց ուսումնական սալիկահանդեսի միջոցով ներկացայնել, որոշ միջազգային իրավունքով անթույլատրելի գործողություններ, որոնք Ադրբեջանը իրականացրել է ԼՂՀ-ի հետ ունեցած պատերազմի ժամանակ: Վերջում կվերլուծենք զինադադար հայտարարող, ռուս խաղաղապահների ԼՂՀ տեղակայման և որոշակի հողեր հանձնելու հիմք հանդիսացող եռակողմ համաձայնագիրը՝ իրավաբանի աչքերով:

Նպատակը
Մասնակիցներին տալ այն հարցերի սպառիչ պատասխանները, որոնք իրենց մոտ առաջացել են պատերազմի ժամանակ, բայց նրանք չեն կարողացել գտնել իրենց հարցերի պատասխանները: Մասնակիցներին տալ դիվանագիտական և միջազգային իրավինքի ոլորտում իրենց համար անհրաժեշտ ինֆորմացիա, որը նրանք կարող են կիրառել նաև տարբեր ոլորտներում և ինչո՞ւ ոչ նաև տարբեր բանավեճներում:

Ժամկետները
2021 թվականի ձմեռային ճամբարի ժամանակ:

Մասնակիցները
Կարող են մասնակցել այն սովորողները, ովքեր հետաքրքրված են երկրի արտաքին քաղաքականությամբ և աշխարհում կատարվող իրադարձություններով՝ որոնք սպառնում են ՀՀ-ին կամ ուղիղ ազդեցություն ունեն ՀՀ-ում կատարվող իրադարձությունների հետ:

Sponsored Post Learn from the experts: Create a successful blog with our brand new courseThe WordPress.com Blog

WordPress.com is excited to announce our newest offering: a course just for beginning bloggers where you’ll learn everything you need to know about blogging from the most trusted experts in the industry. We have helped millions of blogs get up and running, we know what works, and we want you to to know everything we know. This course provides all the fundamental skills and inspiration you need to get your blog started, an interactive community forum, and content updated annually.

Հայոց լեզու 24.11.20

1. Տրված նախադասությունները ենթարկիր խոսքի մասային վերլուծության:
Օգնություն:

Ափսո՜ս, ես այսօր չեմ լինելու դպրոցում:
Վա՜յ, այս ի՞նչ ես ասում:
Այնտեղ, ուր փոշոտ խճուղին, ինչպես մի գորշ ժապավեն, օձապտույտ ոլորումներով, իմ ծննդավայրից վազում է դեպի Սևան, այնտեղից միշտ երևում է նա՝ անտառապատ սարի գլխին բազմած։ Читать далее «Հայոց լեզու 24.11.20»

Классная работа 24.11.20

4.Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл. Читать далее «Классная работа 24.11.20»

Օտար մի երկրում։ Էռնեստ Հեմինգուեյ

Աշնանը պատերազմը դեռ շարունակվում էր, բայց մեզ համար այն այլևս չկար։ Միլանում աշնանը ցուրտ էր, ու շատ վաղ էր մթնում։ Վառվում էին էլեկտրական լույսերը, և հաճելի էր թափառել փողոցներում՝ նայելով ցուցափեղկերին։ Խանութների դրսի մասում կախված էին մեծ քանակությամբ թռչուններ, աղվեսի մորթիների վրա ձյուն էր մաղված, ու քամին ուռցնում էր դրանց պոչերը։ Փորոտիքը հանած եղնիկի սառեցված մսեղիքը ծանր կախ էր ընկած, քաշքշում էր դրանց փետուրները։ Читать далее «Օտար մի երկրում։ Էռնեստ Հեմինգուեյ»

Պատերազմ է հայտարարվել:Վիլյամ Սարոյան

Այս պատմվածքը ես այդքան էլ չհավանեցի, այն նման էր ինչ-որ անիմաստ խոսակցության, որի արդյունքում քեզ ոչ մի օգտակար բան չի տալիս հեղինակը: Ինչևէ: Ըստ իս այս պատմվածքի իմաստը այն էր, որ 11-ամյա տղան մտնելով սափրչատուն և հայտարարելով պատերազմի մասին նա ցանկանում էր սափրիչին հասկացնել, որ պետք չէ բոլորի հետ այդպես կռիվներ անել: Իմ կարծիքով տղան այն նկատի ուներ պատերազմ ասելով, որ մարդիկ առանց ինչ-որ լուրջ պատճառի սկսում են վեճի բռնկվել, ինչպես, որ եղավ սափրիչի և իր հաճախորդի միջև: Պետք չէ ամեն մի բանից այդպես նեղսրտել և ջղայնանալ, այլ պետք է միայն սեր ու հողատարություն տածել մյուսների հանդեպ, որպիսզի աշխարհը գոնե որոշ չափով լուսավորվի ու քաղցրանա սիրո ու հոգատարույան շողացող լույսից ու քաղցրությունից: Читать далее «Պատերազմ է հայտարարվել:Վիլյամ Սարոյան»

Նախագիծ 1. «Անօրգանական նյութերի հիմնական դասերի վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում»

Հարցեր և վարժություններ.

☆֊ Ինչպե՞ս են դասակարգվում նյութերը ըստ բաղադրության, սահմանեք, գրեք օրինակներ…
Նյութերը բաժանվում են երկու խմբի՝ պարզ և բարդ: Պարզ նյութերը լինում են երկու տեսակ՝ մետաղներ և ոչ մետաղներ: Բարդ նյութերը նույնպես բաժանվում են երկու մասի անօրգանական և օրգանական: Օրգանական նյութերն են՝ օքսիդները, հիմքերը, թթուները, աղերը և այլ նյութերը:
Պարզ նյութեր՝ ջրածին, հելիումը, թթվածինը, սիլիցիումը, քլորը և այլն` ոչ մետաղների շարքից: 
Կալցիումը, երկաթը, պղինձը, արծաթը, ալյումինը և այլն՝ մետաղների շարքից:
Բարդ նյութեր՝ 
Օքսիդներ, թթուներ, հիմքեր, աղեր և այլ նյութեր՝ անօրգանական նյութերի շարքից:

☆֊ Ինչպե՞ս են դասակարգվում նյութերը ըստ ծագումնաբանության, գրեք օրինակներ… Читать далее «Նախագիծ 1. «Անօրգանական նյութերի հիմնական դասերի վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում»»

«Սեբաստացու օրեր» նախագիծ

Փոխադրել առակները։ Գրել նրանց գաղափարը․ ի՞նչ է ասում առակը։

Արծիվ և նետ
Արծիւն երթայր յերկինս, եւ հարին զնա նետիւ: Եւ նա զարմացաւ, թէ ո՞վ զայս արար: Հայեցաւ եւ ետես զնետն` զփետուրն իւր եւ ասէ.— Վա՛յ ինձ, զի յինէն է պատճառ սպանման իմոյ:

Արծիվը ճախրում էր երկնքով, և նրան հարվածեցին նետով: Եվ նա զարմացավ, թե ո՞դ դա արեց: Նայեց և տեսավ, որ նետը իր փետուրներից էր և ասաց. — Վա՛յ ինձ, որ ես եմ իմ մահվան պատճառը:
Այս առակի գաղափարը կայանում է նրանում, որ ամեն մարդ պետք է իր քայլերի համար պատասխան տա և պետք է, մտածի իր արած ամեն քայլից առաջ, որ դրանից հետո նրան կարող է պատասխան գա՝ չէ՛, որ կա բումերանգ ասված երևույթը: Читать далее ««Սեբաստացու օրեր» նախագիծ»